文章的小刺猬给你留下怎样印象联系文章内容写一写?
文章中的小刺猬给我的印象是：聪明、机灵、可爱、偷枣水平很高。《带刺的朋友》内容介绍：在变幻莫测的春夏秋冬里，既有与众多小伙伴的喜怒哀乐，也有对乡土文化的真情实感；既有对田野鸟兽的热情拥抱，也有对山川河流的美好歌颂……那是从心底流淌出来的一首首美妙的歌声。
出自《带刺的朋友》。课文生动地描写了刺猬偷枣的过程，刺猬先爬上树把枣晃下来，接着把枣逐个归拢，在地上打了个滚，最后所有的枣都被扎在它身上。
《带刺的朋友》一文是按照事情的发展顺序写的。原文如下：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛 瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 •一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
小学课本里的一篇文章,课文从一个孩子的角度描写了秋天的一个晚上,亲眼看到一只小刺猬高明的偷枣过程,叙述小刺猬偷枣时爬树、摇树、下树、收枣、逃走。
【教学过程】 板块一：整体感知课文，理清文章脉络 1.带刺的朋友是文中的小刺猬，请同学们自由朗读课文，想想围绕它写了一件什么事？交流明确：秋天的一个晚上，小刺猬偷枣。 2.能用三个简洁的词语概括小刺猬偷枣的过程吗？
带刺的朋友是童话故事吗?
《带刺的朋友》是一篇童话故事,作者是宗介华。 这篇童话主要讲述了一只小刺猬在动物王国里与其他动物之间发生的故事。
《带刺的朋友》课文原文阅读(部编本三年级上册) 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
《带刺的朋友》是三年级语文上册部编教材第七单元第二十三课，课文共12个自然段。带刺的朋友》是三年级语文上册部编教材第七单元第二十三课，课文共12个自然段。本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。
带刺的朋友课文 作者:宗介华 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。 一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过枝叶,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西,正缓慢地往树上爬。 我赶忙贴到墙根,惊愕地注视着它的行动。
带刺的朋友是按照什么顺序写的?带刺的朋友是按照从大到小,从早到晚的顺序写的 《带刺的朋友》一文是按照2113事情的发展顺序写的。
带刺的朋友讲述了什么
带刺的朋友讲的是：一个晚上，主人公在后院的枣树旁边看见了一只小刺猬爬上树枝，晃动树枝使枣落下来，然后跳下树来，把红枣归拢，就地打滚后，把枣扎在背上，最后驮着红枣急火火地从水沟眼逃跑的故事。这篇课文表达了作者对小刺猬的喜爱之情。
《带刺的朋友》一文是按照2113事情的发展顺序写的。
“带刺的朋友”是指刺猬。原文描述：很快，那个圆乎乎的东西，竟又慢慢地活动起来了。看样子，眼下的劲头，比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣儿逐个地归拢到一起……猛地，我恍然大悟：这不是刺猬吗？难道是它在偷枣儿吃？
“偷枣的本事可真高明啊！”本文段选自课文《带刺的朋友》。《带刺的朋友》作者是宗介华。《带刺的朋友》主要叙述了作者观察刺猬偷枣这件事，字里行间表现出作者对刺猬的喜爱之情。课文对小刺猬的称呼是这样的：那个东西一那个家伙一聪明的小东西。
带刺的朋友中的“朋友”指的是一个人的亲密伙伴或好友,而“带刺”则表示这个朋友可能会有一些缺点或瑕疵,或者有一些难以接受的个性或行为。
要弄清刺猬偷枣的过程（爬上树——摇晃树——归枣——用刺扎枣）有条理的叙述；其次，注意将刺猬偷枣的动词表达准确，还要将声音真切地描述出来。课文中心思想 《带刺的朋友》这篇课文通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情，文章中流露“我”对刺猬的朋友之情。
带刺的朋友有几个比喻句?
《带刺的朋友》课文中只有一个比喻句,在第一自然段:枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
带刺的朋友,按照事情发展顺序写了小刺猬偷枣的过程,表达了对小刺猬的喜爱之情。
通过写刺猬偷枣的故事让我们看到了一只聪明并且本事高明的小刺猬。带刺的朋友通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。表达了作者对大自然的热爱之情。第一部分（1自然段）：秋天，枣树上挂满了红枣，让人眼馋。
以下是我认为比较优美的带刺的朋友的句子: "带刺的朋友虽然外表尖锐,但内心却有着独特的温柔和力量,它们以自己的方式向世界展示着坚韧与美丽。
课文《带刺的朋友》作者是宗介华。宗介华，中国儿童教学研究会副理事长。1978年开始发表作品。1986年加入中国作家协会。
带刺的朋友课文生字词 刺(c ì ) 刺痛 ,讽刺 ,针刺 ,寒风刺骨 枣(zǎo) 红枣, 囫囵吞枣, 枣糕 颗(kē) 颗粒 ,一颗牙 忽(hū) 忽然, 疏忽。
带刺的朋友是按照什么顺序写的
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事。课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情。为了分散教学难点，我是按以下几步来实施教学：
第一，从课题入手，激发学生的阅读兴趣。让学生带着问题“带刺的朋友是谁，它做了什么”自读课文，寻找答案，从而了解课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。
第二，通过引导学生细读“刺猬偷枣”的内容，同桌讨论，借助“爬”“摇”“晃”“掉”“扎”“跑”等动词，梳理刺猬偷枣的大致过程。让学生读一读“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊”这句话，再细读全文，画出能体现刺猬“高明”的语句，自读自悟，感受生动的语言。比如，引导学生联系生活经验，通过“新月斜挂”等语句，想象环境，体会刺猬选择偷枣时机的高明。借助第十自然段的“长”，想象朦胧月色下刺猬“驮着满背的红枣”的样子，体会生动语言塑造的形象。
第三，通过朗读描写作者心理活动的语句，体会作者的情感。通过问号、感叹号，体会作者对刺猬的好奇和赞叹，尤其是最后一个自然段3个连用的问号中，体会作者对刺猬浓厚的兴趣。
《带刺的朋友》一文是按照事情的发展顺序写的。
这篇文章讲的是一个晚上，主人公在后院的枣树旁边看见了一只小刺猬爬上树枝，晃动树枝使枣落下来，然后跳下树来，把红枣归拢，就地打滚后，把枣扎在背上，最后驮着红枣急火火地从水沟眼逃跑的故事。这篇课文表达了作者对小刺猬的喜爱之情。
“匆匆地爬来爬去”、“把散落的红枣归拢到一起”“就地打了一个滚儿”，“驮着满背的红枣”、“急火火地跑”，通过这些动作描写，形象生动地把小刺猬偷枣的过程生动地呈现出来，条理清晰地写出了小刺猬偷枣本事的高明。
扩展资料：
文章以主人公对刺猬的称呼的变化，从“那个东西”到“那个家伙”，再到“小东西”。来体现对刺猬情感的变化：
1、作者把小刺猬称为“那个东西”，是因为作者不知道那是什么，此时的情感不带喜欢或者憎恶。
2、作者把小刺猬称为“那个家伙，是因为“那个东西”偷了枣，引起了作者的不满，带有厌恶的情感。
3、作者看到偷枣的是刺猬，并且看到小刺猬偷枣的本领如此高明，作者产生了喜爱之情，所以称刺猬为“小东西”。
