高中自学
孔乙己在故乡看社戏和小说时不停呐喊。这就是用“散落”让我们记住散文，《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》出自《朝花夕拾》。用“杂乱无章”让我们记住杂文，《“友邦惊诧”论》和《论雷峰塔的倒掉》是分别出自《二心集》和《坟》。
如《社戏》(3)写景状物的记叙文——抓住景物的特征,总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情,理解作者抒情的方式。如《春》。B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思,从而能有效地梳理文章的脉络,并在此基础上进行进一步的精要分析。
《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力,学习能力包括三个要素:规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。
阅读理解与写作文技巧
其三,对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点,要有意识的进行记忆,形成自己的思维导图,促成更好的理解。 关于写作能力,在我们掌握了快速阅读的基础上,素材、知识的积累就不是问题了,问题在于多写,学会借鉴、运用、融会贯通,这样写作能力才会不断地提高。
关于社戏思维导图简单，社戏的思维导图这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！如下图：《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。
当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想,那或者是春赛,是社戏了。16 就在我十一二岁时候的这一年,这日期也看看等到了。不料这一年真可惜,在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船,决没有留用的道理。其余的都是小船,不合用;央人到邻村去问,也没有,早都给别人定下了。
2017年我读的48本书及简评之——学术类(最后16本,重磅干货) 文/木木 本篇包括通俗学术系列4本、鲁迅系列5本、高级学术系类3本、读不完系列4本。
《社戏》的结构图
1、第一部分（1～3）：写平桥村“在我是乐土”。
第一层（1）：交代看社戏的时间、地点和机缘。
第二层（2）：交代乡间生活的小朋友。
第三层（3）：平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛，为最大乐事──看社戏做铺垫。
2、第二部分（4～30）：写到赵庄看社戏的全过程。
第一层（4～9）：写看社戏前的波折。
第二层（10～13）：写去看社戏途中的见闻感受。
第三层（14～21）：写在赵庄看社戏。
第四层（22～30）：写看社戏后深夜归航。
3、第三部分（31～40）：写看社戏后的余波。
扩展资料：
一、主要任务简介
1、“我”
“我”是富裕人家的子弟，平常在城里受着封建教育的束缚。与双喜、阿发等相比，难免有一些缺点，只会死读书，不会干活，看不到戏就“急着要哭”；但“我”到底还是个孩子。心地无邪，对封建教育极为反感，以“免念诗书”为乐事，所以更加向往农村生活。
2、双喜
双喜是小伙伴中“最聪明的”，小领袖一般，他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。
铁头老生夜晚不翻筋头，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了他的亲切体贴；他敢于负责，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。
回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他体贴他人的好品质。
二、艺术特色
景物描写，细致逼真。碧绿的豆麦天地，水气中朦胧的月色，淡黑的连山，星点的渔火，孩子们的谈笑声，潺潺的流水声。宛转悠扬的笛声，豆麦和水草发出的清香，等等，写得有声有色，情景交融。景物描写是这篇作品具有魅力的因素之一。
月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满江南水乡特色。把社戏置于这样的场景之下，使它自然带有北京城里的京戏不可能具有的神韵风致。
参考资料来源：百度百科-社戏
