语文中，为什么考的有一些是老师课堂上没有讲过的?比如:经典诵读、传统文化等?
语文中,为什么考的有一些是老师课堂上没有讲过的?比如:经典诵读、传统文化等? (课堂教学) 回答这个问题之前,我们先来做一个逆向假设。
《定风波》苏轼的词:莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行,拄杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生。 《渔歌子》张志和的诗:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
以下是一些关于勤奋的经典诵读诗歌：少壮不努力，老大徒伤悲。——汉·汉乐府《长歌行》欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登鹳雀楼》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——先秦·屈原《离骚》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷，我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。她是有 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨;她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞 像我一样，像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。
适合女生的中华经典诵读：《春江花月夜》《国风·周南·关雎》《少年中国说》《正气歌》等。《春江花月夜》《春江花月夜》是唐代诗人张若虚创作的七言歌行。此诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以江为场景，以月为主体，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图。
海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。越人语天姥,云霓明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
中华经典诵读中古诗有哪些?
行路难 【唐】李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯举箸不能食，拔剑四顾心茫然停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《诗经》《诗经》是我国古代诗歌的开端，也是经典诵读的重要篇目之一。它包含了大量的优美诗歌，如《关雎》、《蒹葭》等，反映了古代人民的生活和情感。诵读《诗经》，可以感受到古代诗歌的韵味和美感，领略中华文化的博大精深。2. 《论语》《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部经典著作。
《我骄傲，我是中国人》在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑色的眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般的黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！
智仁勇 君子九德／3 毋意，毋必，毋固，毋我／3 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧／4 有德者必有言/4 君子坦荡荡，小人长戚戚／5 君子比德／5 善、信、美、大、圣、神／7 士不可以不弘毅／8 志士仁人。
此外,《春晓》也是一首非常经典的古诗词:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
国学经典诵读诗歌诗词
国学经典诵读诗歌诗词【精选篇】 1. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 (清.龚自珍.己亥杂诗)2. 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 (宋.王安石)3. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 (宋.陆游.示儿)4. 风暖鸟声碎，日高花影重。 (唐.杜荀鹤.春宫怨)5. 吟安一个字，捻断数茎须。
现代诗歌 （一）《九月》 海子 目击众神死亡的草原上野花一片远在远方的风比远方更远我的琴声呜咽 泪水全无我把这远方的远归还草原一个叫木头 一个叫马尾我的琴声呜咽 泪水全无远方只有在死亡中凝聚野花一片明月如镜高悬草原映照千年岁月我的琴声呜咽 泪水全无只身打马过草原 （二）《镜中》 张枣。
《史记》《史记》是中国古代史书的代表作品，是中国历史文化的重要组成部分。《史记》中包含了中国历史上的许多重要事件和人物，是了解中国历史的重要途径。诵读《史记》可以帮助人们更好地了解中国历史和文化，提高自身的历史素养。《诗经》《诗经》是中国古代诗歌的代表作品，是中国文学史上的经典之一。
生于忧患，死于安乐；得道多助，失道寡助。
什么是国学经典诵读
什么是国学经典诵读
所谓经典诵读，主要是指在中小学生中开展《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》、《孟子》等国学经典的诵读活动。那么，开展国学经典诵读，对孩子又会产生什么作用和影响呢?我来告诉各位家长国学经典诵读的意义是什么吧！
下面就从以下几方面来谈谈国学经典诵读对孩子的作用及影响。
一、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。
据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，(即高尚的人格，优秀的道德品质)只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。
二、国学经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。
在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量。
三、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。
小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生的潜能。同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。
四、国学经典诵读，大大提高了孩子的文化素养。
如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。通过经典文化的诵读,可以大为提高孩子的文化知识素养。通过国学经典的诵读，可以帮助孩子养成上课认真听讲的好习惯。读经典会在潜移默化中提高学生的文学修养，增强其语言表达能力。
五、国学经典诵读，促进了学校、家庭的和谐。
国学经典中对人与自然的.关系、人与人之间的关系、人与自我内心的关系等内容都有着十分系统的论述。“天人合一”讲的是人与自然的和谐，“和为贵” 提倡人与人之间的和谐，“淡泊明志、宁静致远”追求人自我内心的和谐。可以说，和谐是国学经典的主旋律。现代我国所提倡的社会主义道德观、“荣辱观”、 “和谐社会” 等，基本都能在传统国学中找到渊源。
六、国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器。
马来西亚著名经典学教授钟积成先生在他的讲座“做智慧父母，育优秀儿女”的报告中提出了这么一个问题。他说：当今世界上最优秀的民族是那一个民族?回答是犹太民族。他接着又说，本来应该是我们中华民族，但现在却又为什么不是中华民族呢?原因就是因为我们丢失了中华民族五千年灿烂悠久的传统文化经典。他认为对孩子进行经典教育是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的法宝。钟教授进一步指出，经典教育可分为两个方面，一个方面是文字经典：即教育孩子大量阅读、背诵古今中外经典诗文。另一方面是美育读经：即经常让孩子观看古今中外名画、名雕塑、建筑、艺术品，经常聆听世界古典音乐，歌剧等经典音乐。让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化，最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。只有这样的高素质人才越来越多，我们中华民族的复兴才会有望。的确，历史上我们中华民族曾数次成为世界上第一大国，靠的是什么?现在仔细想想，我们不难得出，靠的就是我们那些闪烁着智慧光芒的经典文化。是她们教会我们中华民族海纳百川，高瞻远瞩、与时俱进。由此看来，诵读国学经典，传承国学经典的确是中华民族走向伟大复兴的最强有力的武器。
综上所述，在中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长，而且是社会和谐，国家繁荣、民族复兴的重要法宝。
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