轶事观察记录法概念?
是根根你看一段事情去发现里面的小情节,事情人物的变化 是根根你看一段事情去发现里面的小情节。
轶事记录法是教育评估的一种手段，它通过记录学生在自然生活情境下的行为特点，用于评价学生的性格和道德品质。2. 这种方法不仅记录学生的积极行为，还包括不良行为和异常行为，旨在提供一个全面的学生行为记录。3. 进行轶事记录时，要求记录者保持客观和真实，避免将个人观点与事实相混淆。
轶事记录法是教育评估手段之一。将学生在各种自然生活情况下自然表露的行为特点直接而具体地记录下来,作为学生性格、道德品质等方面的评价资料。
记录方式：日记记录法是观察者在一段时间内持续不断地、尽可能地记录被观察对象所有的行为动作表现，而轶事记录法则是观察者将感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现儿童个性的行为事件随时记录下来。
是教育评估手段之一。将学生在各种自然生活情况下自然表露的行为特点直接而具体地记录下来,作为学生性格、道德品质等方面的评价资料。
什么是从日记记录和轶事记录引发出来的?
什么是从日记记录和轶事记录引起发出 从日记记录 轶事记录是不一样的 日记记录的 11些 生活当中的琐事儿或者是每一天做的事情 记录在日记里 轶事只是记录以前。
轶事记录法不是正式观察法。轶事记录法是教育评估手段之一。将学生在各种自然生活情况下自然表露的行为特点直接而具体地记录下来，作为学生性格、道德品质等方面的评价资料。教师做轶事记录时，应尽量淡化个人好恶的感情色彩；不单看事件表面，不应轻易放过看似虽小，却很说明问题的事。
轶事记录法名词解释如下：是指观察者在实施观察的过程中,以记事为主,对事件或行为从发生到结东的全过程按照其发生发展的顺序进行连续、详细的记录的方法。轶事记录是较为简短容易的观察记录方法，是观察法的延伸。
日记描述法：又称儿童传记法，是针对观察对象进行长期的跟踪观察，以日记形式记录观察对象行为表现的方法。日记描述法是幼儿研究的传统方法，是在日常生活中边观察边记录，能系统地获取幼儿身心发展的连续变化，能提供长期、较详细的第一手资料。
轶事记录法是记录观察者感兴趣的、认为有价值、有意义的任何可表现幼儿个性或某方面发展的行为事件的研究方法。2轶事记录法的运用（1）根据观察目的确定记录类型系统观察提前计划好观察哪些幼儿或观察幼儿的什么行为。
大班轶事记录法案例?
大班轶事记录法是指在教育教学工作中,记录下班级中的有趣、有意义、有收获的事情,并及时把这些轶事分享给家长,以增强家校互动,促进学生的全面发展。
写轶事记录分析报告时,首先要明确分析对象和目的,选择合适的分析方法和工具进行分析,比如SWOT分析、价值链分析等。
轶事纪录法:此法是观察法中最容易使用的一种方式,观察者只要有兴趣,不受主题、时间或情境的限制。
研究对象不同，研究方法不同。研究对象：日记法的研究对象是儿童，而轶事记录法的研究对象是特定的行为。研究方法：日记法是长期跟踪观察、描述记录观察对象的行为表现和行为变化，而轶事记录法是研究特定行为或异常行为。
同属于描述记录法。连续记录法也被称作持续记录法，其和轶事记录法的关系是两者同属于描述记录法。轶事记录法又称“记事法”，是指观察者在实施观察的过程中，以记事为主，对事件或行为从发生到结东的全过程按照其发生发展的顺序进行连续、详细的记录的方法。
轶事记录法的实施步骤包括确定观察目的仔细观察客观记录还有什么
轶事记录：
上午，大班室外活动课。教师A带领大班在建筑角活动，小班小朋友也加入。许多人在走积木桥，亮亮插队并推操前面的小朋友，把他们一个个推下积木桥。
一个小班的女孩摔到了膝盖大哭起来。教师A拉住还在插队推小朋友的亮亮：“就没见过你这样的孩子！那么大人了还欺负小朋友，丢不丢人！”揪住亮亮的衣服，把他拎到一边，亮亮仍挣扎着踢打老师。教师A把他关到了教室后的休息室里。
应用指导：
教师运用轶事记录法将教育过程中发生的有意义的行为、事件记录在教育笔记上，可以帮助教师分析儿童的成长和发展，了解每个孩子的个性特征，以便有针对性地采取教育措施，促进其成长进步﹔了解自己的教育教学行为，以便改进。
轶事记录法可以是有主题的，例如，有人专门研究儿童的模仿行为，可以将儿童最喜欢模仿哪些成人的行为和如何模仿记录下来。也可以是没有主题的，例如，观察者运用轶事记录法观察记录某个特定儿童，积累有关他的一些典型事例或异常的行为事件的资料，留待日后进行分析研究。
1) 观察前的准备工作
确定观察问题，制订观察计划。研究者在进行观察之前，需要明确观察目的和任务，并制订严密的观察计划。计划应包括观察者开展观察活动的时间、对象、程序步骤、过程、使用工具、设计表格、记录方法等准备工作。周密的计划能够提高观察效率和质量，增强观察资料的可靠性和准确性。
选择观察方法。观察的方法可分为描述记述类和取样观察类。描述记述类观察方法包括实况记录法、日记描述法、轶事记录法。取样观察类观察方法包括时间取样法和事件取样法。
确定观察记录方法。观察记录的方法有两大类：根据记录的时间或频率不同分为频率记录、间隔记录、连续记录。根据记录的形式手段分为文字描述记录，表格、图或符号记录，仪器设备记录等。
选择观察记录工具。可选择纸笔记录，或用仪器设备记录。
进行理论准备。查阅相关资料，以获得对观察问题的更多了解。
(2) 进行预备观察
轶事记录法的实施步骤包括确定观察目的仔细观察客观记录还有什么?
# 观察前的准备工作- 确定观察问题，制订观察计划。 - 研究者在观察之前，需要明确观察目的和任务，制订严密的观察计划。 - 计划应包括观察者开展观察活动的时间、对象、程序步骤、过程、使用工具、设计表格、记录方法等准备工作。 - 周密的计划能够提高观察效率和质量，增强观察资料的可靠性和准确性。- 选择观察方法。 - 观察的方法可分为描述记述类和取样观察类。 - 描述记述类观察方法包括实况记录法、日记描述法、轶事记录法。 - 取样观察类观察方法包括时间取样法和事件取样法。- 确定观察记录方法。 - 观察记录的方法有两大类：根据记录的时间或频率不同分为频率记录、间隔记录、连续记录。 - 根据记录的形式手段分为文字描述记录，表格、图或符号记录，仪器设备记录等。- 选择观察记录工具。 - 可选择纸笔记录，或用仪器设备记录。# 进行理论准备- 查阅相关资料，以获得对观察问题的更多了解。# 进行预备观察- 观察者的自我培训，确保观察信度。 - 如有多个观察者同时观察同一情景，需预先进行训练。
