《沁园春.长沙》的朗诵要点?
声线沉稳有力，朝气蓬勃，抓住句中停顿字句。
唐国强沁园春长沙背景音乐是《卜算子·咏梅》。这首音乐是唐国强在《沁园春·长沙》中的背景音乐,是他根据冰心的诗歌《卜算子》所作。
听读参照：可以听录音或找到朗诵表演来模仿默默读诗。通过听和朗诵来加深对诗词的理解和记忆。6.寻找背诵伙伴：可以与其他人一起背诵，这样可以通过互相督促和鼓励来提高背诵效率。
适合做... 您可以尝试用纯音乐“少年中国说”试一下。
《沁园春·长沙》的朗读节奏划分如下：独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。
沁园春长沙女声朗读技巧?
沁园春·长沙女声朗读要注重情感表达和语调抑扬,应该先通过阅读了解作者的情感和意境,然后用柔和的声音来贴合诗歌的意境和情感。
鉴赏方法:诵读入境,抓关键词句理清思路,整体把握形象;了解抒情方式,体会情感特征。 依据朗读提示,朗读全词,读出感情。 赏读结束 放投影片诗词手迹,听配乐朗诵带。 请朗诵水平好的同学朗读全词,要求读出感情。 高一语文《沁园春·长沙》教案(三) 今天我们来欣赏的词《沁园春 长沙》。
独立/寒秋， 湘江/北去， 橘子洲/头。 看/万山红遍， 层林/尽染； 漫江/碧透， 百舸/争流。 鹰击/长空， 鱼翔/浅底， 万类/霜天/竞自由。怅/寥廓， 问/苍茫大地， 谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游， 忆/往昔， 峥嵘/岁月稠。 恰/同学少年， 风华/正茂； 书生/意气， 挥斥/方遒。
dú lì hán qiū , xiāng jiāng běi qù , jú zǐ zhōu tóu 。 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
沁园春如何朗诵
沁园春的朗诵方法：要注意沁园春这首诗词的感情，在朗诵时朗诵出诗词特有的感情和作者豪迈的气概；要注意断句，每句诗词之间不要太过紧凑；注意每句中词语的间断；注意朗诵者的语速，在语气较重的地方要适当加快语速；朗诵者的普通话要标准。
沁园春长沙朗诵技巧如下：“寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“播子洲头”这句要稍稍拉长。看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百争流：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟。
朗诵时要准确地把握住作品的主旨内容，传达其思想内涵和感情倾向，读得声韵饱满、大气磅礴、昂扬豪迈。朗诵这首词，最重要的是把握它的感情基调，即贯穿全篇作品的主导感情色彩及其强度。《沁园春长沙》整首词景物形象生动，情感热烈奔放，词风遒劲有力充满豪气。
朗诵时，“看”字后面要有一个较长的停顿，以显示其总领关系。“万山红遍，层林尽染”，语速稍慢，语调舒缓，“遍”字要上扬、拖长，“染”字也要拉长。“漫江碧透”以下逐渐加快加强，语势上扬，以增强动感，显示活力。
沁园春 雪和沁园春 长沙朗诵应注意些什么?
看 万山红遍、恰 同学少年、望 长城内外、惜 秦皇汉武 看、恰、望、惜 都是所谓一字逗，要读得干脆有力，填词时这几个词谱规定的一字都一般都应该用去声，就是要取得这种铿锵有力的效果。
《沁园春·长沙》朗诵，用“少年中国说”比较合适。首先，此曲为纯音乐，不带人声歌唱，只是在曲中穿插了一些和声，反而跟纯粹的音乐部分如影随形相辅相成，比较适合做背景音乐；其次它的节奏分层次，有高亢激昂，有低沉浑厚，有舒缓悠扬 ，跟毛主席这首《沁园春·长沙》相合，感觉比较贴切。
该诗朗诵脚本示例：独立寒秋——，湘江北去，橘子洲头。（前三句慢读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长）看/万山红遍↗＇，层林尽染——；漫江碧透，＜百舸争流↗。（语速适中，不快不慢）鹰击长空↗，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
（图片来源于网络）教学目标 （一）知识与技能目标 ①学会欣赏诗歌的画面美，通过朗诵原文来培养朗诵能力；②体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力；③通过沁园春长沙教案学会划分诗歌的层次。
播放朗读录音,出示原词,欣赏该词手迹 (依据:用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握,用的手迹激发学生想象的思维和激情,更有感染力) ②初读,入境,审美感知 学生自由朗读,师提示朗读技巧(注意节奏的把握) (设计依据:适时适当的指导会使学生的自由朗读事半功倍) ③齐读。
沁园春长沙优秀教案
教学方法：语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。比较法。如对《沁园春 雪》《沁园春 长沙》的比较。教学时数：1课时 教学过程：导语设计 他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者;他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。
1925年,途经长沙,重游橘子洲，面对湘江上如画的美景，联想当时的革命形势，回忆过去的岁月不禁心潮澎湃，思绪万千，写下了这首充满革命豪情的壮丽诗篇——《沁园春长沙》。
沁园春长沙教案《沁园春长沙》教案一 【教学目标】 通过指导学生阅读、思考、分析与联想,实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中,主动积极地感受诗词意境,鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法,并且能够了解词的有关知识。
下半阕虽着重抒情,但也不乏情中含景之处.“忆往昔峥嵘岁月稠”,以峥嵘形容岁月,新颖,形象,将无形的不平凡的岁月,化为一座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美.“中流击水,浪遏飞舟”,也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面.可以说,《沁园春长沙》的崇高美,是以情为经线,景为纬线。
《沁园春·长沙》朗读节奏划分是怎么样的？
独立/寒秋， 湘江/北去， 橘子洲/头。 看/万山红遍， 层林/尽染； 漫江/碧透， 百舸/争流。 鹰击/长空， 鱼翔/浅底， 万类/霜天/竞自由。
怅/寥廓， 问/苍茫大地， 谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游， 忆/往昔， 峥嵘/岁月稠。 恰/同学少年， 风华/正茂； 书生/意气， 挥斥/方遒。 指点/江山， 激扬/文字， 粪土当年/万户侯。 曾/记否， 到/中流击水， 浪遏/飞舟？
译文：
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂。
大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
鉴赏：
上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。
词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。
