在什么中成长作文500字
在快乐中成长作文500字 在快乐中成长,这就是我自认为极好的成长方式,你问我秘诀?哈,那就看以下三个快乐公式。 学习=快乐 游泳的滋味很不错吧?我可是酷爱之极硪---在知识的海洋里遨游。我酷爱文学,程度深得胜于我爱零食之深---废寝忘食,所达到的记录是一天看完3厘米厚的书。你问我数学?
青春期是人生中最美好的时期,单纯善良容易接受新知识,也是最容易叛逆变坏的时候,可以说,青春期是人一生中最重要的转折点之一。
陪伴孩子成长,这个陪伴不是陪着一起看电视,一起去吃饭,带他去上各种培训班,而是带着他出外边多参加一些活动,多走出去看看外边的世界。
我要乐观！ 成长的脚步还在继续，它不能回头，也不需要回头。只有明白不能第二次长大，才能好好的去成长，不辜负这几年的岁月。快乐还是烦恼，都灌溉着我的成长，都是我需要的营养。乐观的人生是快乐的，我正是在这种态度影响下快乐地经历风雨。加油吧朋友们！
我在什么中成长的作文
我在快乐中成长 成长是一个过程。是由一个懵懂的孩子走向成熟的过程。而快乐分为很多种，有自娱自乐、自得其乐，乐不可支、乐此不疲……，也有时乐极生悲，都是快乐长河中的晶莹水滴。在阿尔伯特.爱因斯坦生命的最后岁月，他是怎么度过的呢？
在快乐中成长,是一种理想的生活状态。快乐不仅是欢笑和玩耍,更是一种心态,一种面对生活挑战的积极态度。
我在快乐中成长作文600字篇1 人的一生五彩缤纷,五味俱全,而我认为,我是在快乐中成长。 了解我的人都知道,我是个爱哭的人,但就是在这种性格中,我又选择了爱笑。兴许有人会问了,我的性格怎么是对立的?也许这又隐含了我的一种人生态度吧。 我喜欢蓝天,时常在寂寞时仰望蓝天。
记得曾有一位南斯拉夫金发的神奇教练给屡战屡战败的中国足球留下了“快乐足球”的理念；也记得刘墉先生告诉读者——做个快乐的读书人。或许，我们也需要学会在快乐中成长。成长的快乐洋溢着儿时的童稚天真。一种自由自在、无拘无束的快乐成为我们童年生活的主旋律。
我在快乐中成长作文200字
比如爸爸、妈妈他们给了我们一个快乐、温馨的生活环境让我快乐成长;老师、同学他们给了我们一个快乐、有趣的学习环境让我们快乐成长,这中事情还有很多很多。 快乐在我心中是一种有趣的东西。生活中有快乐、烦恼、高兴、悲伤等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快乐。 快乐是一种小小的淡淡的东西。
他们希望孩子能学到更多,掌握更多,同时也希望孩子能在快乐中成长,拥有一个幸福的童年。孩子的成长孩子的成长需要家长的陪伴和引导。在孩子小的时候,我们应该给他们展示一个美好的社会,让他们在快乐和无忧的环境中成长。教育的重要性教育是孩子成长的重要组成部分。
在快乐中成长 我与快乐一同成长，在生活中快乐是随时随地都可以遇到的“朋友”。
出句：在快乐中成长 对句：于夷愉中腾飞 诗词常用的对仗词副词对：还对再、就对将、偶尔对时常、方才对恰巧、必定对应当。 连词对：及对与、而对或、除非对倘若、虽然对即使、因为对如果。 介词对：同对往、被对朝、由于对沿着、自从对为了、除了对依照。
我在什么中成长作文500字记叙文
我在快乐中成长 生活应该是阳光般灿烂的快乐。在快乐中成长，这就是我自认为极好的成长方式，你问我秘诀？哈，那就看以下三个快乐公式。学习=快乐 “游泳”的滋味很不错吧？我可是酷爱之极硪——在知识的海洋里遨游。
不经巨大的困难，不会有伟大的事业。（作者：伏尔泰）科学没有国境，但科学家有祖国。（作者：巴斯德）人的价值蕴藏在人的才能之中。（作者：马克思）坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。（作者：马尔顿）今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
小时候总想着快点长大,可是等自已长大后才发现那些无忧无虑的日子,才是我们再也回不去的天堂。因为感觉还是喜欢小时侯的自已,天真,浪漫,什么都不用去想。
健康快乐成长,下一句努力学习进步这就好比与一个孩子就是一个祖国的花朵,让他们拥有一个健康的身体。
孩子成长过程是艰辛和快乐的交织。从出生到青少年时期,孩子们需要面对各种挑战,包括身体、情感和社交方面的挑战。
成长中的快乐680字作文
“你是幸福的，我也是快乐的……”，一点不错，我是个快乐的孩子。在快乐中成长,这就是我自认为极好的成长方式,走在快乐最尖端是我坚持的信念。如今，我已是五年级的学生了，可我老觉得我还是那个陪小弟弟们玩“过家家”，陪小妹妹们在花从中追风扑蝶，享受纯真的我。
可以写自己和小朋友玩耍的过程,比如今天我们在区角活动的时候,我和我的好朋友安安都选择了建构区,我们两个用积木搭了一个很大的城堡。
现在我已经读五年级了，所获得的奖状也越来越多，每次我站在颁奖台上，心里都美滋滋的。我明白，要想荣誉多，那就要好好学习。但是，玩是小孩子的天性。在学校，一到下课，就非不顾身地向操场跑去;在家中，一把作业做完，就打开电脑尽情的游戏。当然我也不例外呀!
想要一个孩子在快乐的环境当中长大，家长就不要选择去逼迫孩子了。一个孩子肯定是会犯错误的，家长不要把所有的压力都选择给孩子。孩子学习是应该的，但家长一定要让孩子明白学习的意义，不是一味的让孩子做多少作业。对于孩子的成绩，家长要知道一定要放开一些，孩子贪玩是他们的本性。
如何把自己的心灵渡向快乐之境？昆明西山华亭寺内，现存有一副“包治百病”的药方。传说是唐朝一位法号天际大师的和尚，为普度众生而开的。据称凡诚心求治者，无不灵验。记住这个永不过时的心灵药方吧！
——在——就在 作文
1、从年幼向成熟的发展阶段过得开心幸福。
2、一个人的一生一帆风顺,这是不可能的。人的一生在成长中布满荆棘与坎坷是不变的永恒。成长并不可怕,但是如果你退缩了这才是真正的可悲。
3、每个人的成长，都会有烦恼与快乐，两者缺一则不可。当快乐时，要好好体验，好好分享。当烦恼时也不要灰心，不要失去对自己的信心和面对困难的勇气。
作文，就在不经意间
作文对于学生与老师来说，一直都是一个难题，但前不久，班上的孩子写的一篇作文还比较成功，好像在不经意间，一篇篇具有浓厚的生活气息的作文诞生了。
那是开学不久，我们要写一篇作文《我们的课余生活》，下课的时候，我有意和孩子们聊到了暑假旅游，聊到了课间活动，聊到了特长爱好，聊到了家庭生活，聊到了少儿频道节目……师生之间其乐融融，孩子们叽叽喳喳说个没完没了。我和学生拉拉家常，说说心里话，学生把多姿多彩的生活向老师倾诉，在愉快的气氛中说真话、抒真情，唤起了学生不吐不快的表达欲望。但如果没有较多的积累，就不会有倾吐内容，作文的能力也无从谈起。我开始不动声色地实施我的三步曲：1、我让学生背诵名篇佳句，背诵课文中的优美语句，每天还要坚持读书半小时。2、摘抄好词好句，摘抄好的段落及好的开头、结尾、语言堪称典范的片断要求学生多读多想。 3、学习范文。我和学生一起看了与作文相关的《孩子们的课余生活》、看了《小学生天地》、看了《儿童文学》……唤起他们对自己课余生活的美好回忆。
有了这些做铺垫，上作文课的那天，我和学生在课堂上回忆了他们经历的一些事，课堂上可热闹了，学生们在黑板上纷纷写下自己的作文题，各种内容都有。有学会一项本领的系列：《学骑车》、《学游泳》、《学溜冰》……有爱好特长的系列：《我爱画画》、《卡拉OK赛》、《打乒乓球》……有暑假旅游系列：《登长城》、《游黄山》、《参观中央电视塔》……有嬉戏玩耍系列：《放风筝》《捉迷藏》、《“贴膏药”的游戏》，似乎说完了，我启发道：“你们和亲人朋友还玩过什么呢”一句话又勾起回忆。《沙滩上拣贝壳》、《钓鱼》、《划船》……“你们劳动过吗？”“劳动过。”于是黑板上又多了一些内容：《挖红薯》、《摘桃子》《洗桌布》……孩子们的眼睛亮晶晶的，脸蛋红扑扑的，小手举得高高的，似乎越说越兴奋，越说越觉得有话说，有事写。我富有激情地说：“春天来了——”学生接：“百花盛开，去赏鲜花逛公园”，“夏天来了——”“树叶茂密，去捉知了，采荷叶”，“秋天来了——”“落叶飞舞，去摘橘子，拾稻子”，“冬天来了——”“白雪皑皑，去堆雪人，打雪仗” “是啊，一年四季，美景如画，发生过多少有意义的事情啊！你们还有些什么内容可写呢？”“《不一样的足球赛》、《我舞蹈，我快乐》、《神气环保队》”……黑板上写满了都不能表达尽他们丰富多彩的课余生活。连一些觉得无话可说的学生也睁大好奇的眼：天啦！这就是我的真实生活呀，我怎么就没有发现呢？我语重心长的说：“同学们，不是你们没有经历过，是因为你们缺少一双会发现的眼睛。做生活的有心人，生活处处皆作文！”我的孩子们兴奋了，都觉得作文有感而发，有话可写了。
我还决定给个“拐杖”给孩子。在写这篇《我们的课余生活》时，我选择了《金色的草地》第二段、《爬天都峰》第二段作为范文，让学生反复阅读，反复揣摩。《金色的草地》这一段一是其结构好：第一句相当于总起句。先交代了我和弟弟在草地上玩耍，接着具体描写了玩耍的过程，最后一句话说明玩耍的感受。二是段落中间具体描写玩耍过程时，用到了一些动词，如“跑、装、喊、吹、打”等，这样就把一件很平凡的生活小事表述地很有趣味，让人读了身临其境。学生在自己习作时，就注意运用了这样一种结构，并仿照用到了一些动词。如《挖红薯》一文，就写到“我和爸爸开始挖红薯。我们拿来镰刀，铁锹等工具，爸爸一把抓住红薯藤，用长长的镰刀割去后，就开始用铁锹挖，我在旁边当爸爸的小帮手，一个一个地捡。爸爸一锹下去，挖到了一个完整的大红薯，我高兴地大喊：‘啊！好大一个苕！’我和爸爸哈哈大笑，田野里飘荡着我们快乐的笑声。”挖的过程就用到了“拿、抓、割、挖、捡”等动词，使文章丰富生动了。再如《爬天都峰》第二段，第一句也是总起，接着写天都峰的高，然后写天都峰的险以及自己的感受。学生在写《参观中央电视塔》时，就写到“我站在中央电视塔脚下抬头望：啊，塔顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”对于这样的仿写，只要他不是照着抄的，我都持欣赏的态度，鼓励他们循序渐进，逐渐写出自己的特色来。
俗话说“三分文章七分改”。这篇作文写完后，我先让学生互评互改，再选择几篇典型作文让作者自读文章，师生在班上即兴互评，一是给学生做榜样，让他们知道互评的方法；二是有利于让学生快速知道自己的优点与不足，及时修改自己作品，提高习作水平，同时对其他同学也有指导意义。评改以鼓励为主，哪怕其中精彩的只是一个词、一句话，都予以赞扬。
比如毛行同学写《神气环保队》，第一稿写的内容大致是“星期天，我和小伙伴组成一个环保小分队，去拣拾垃圾，保护环境……我们很高兴，因为我们既挣了钱，又美化了城市。”毛行同学边读，我边口头修改其语句不通顺的地方；学生边听边思考这篇作文的优劣之处。有的学生说：“作文的题目让人感觉很好，我也想加入这个神气环保队。”有的学生说：“他这个内容是我们没有想到的，我以后也要像老师要求的那样，想一件新鲜的事来写。”有的学生说：“作文内容空了一点，没有写出是怎样捡拾垃圾的。”……我鼓励道：“你的题目与众不同，让人忍不住想看下去。文章内容写得有趣味，如果你能在作文中描写一下你们‘神气’的样子那就更棒了！”第二稿书面修改时，她就把过程写具体了。在文章的结尾处也写到了 “我们今天既卖废品挣了钱，又捡拾了垃圾美化了环境，心里别提多高兴了。在回家的路上，我们唱着歌有说有笑的，路人向我们投来赞许的目光，我觉得我们真是神气的小小环保队员！”
再如另一学生刘贞民写《不一样的足球赛》，他的第一段除了写踢足球的时间地点人物，还描写了环境。我的评论是：“你的这段环境描写将我们的校园和它作对比，这是个好方法。今后我们作文也可以像这样采用对比法。”他作文中间突出了球赛的‘不一样’：“我们的球赛既没有守门员，也没有裁判员，更不用说观众了……”比赛过程的描写很生动。我同样让学生谈自己的想法，同学们各抒己见，有的说其动作描写好，有的说句式用的新颖，有的说作文重点突出，踢球的经过写得一清二楚。我评论说：“刘贞民同学做了生活的有心人，观察细致入微，平时又爱看课外书，所以才写出这么传神的作文。我们今后作文也要向他学习！”还有许多同学也纷纷上台朗读了自己的作文，同学们体会到展示自己文章的快乐。
好像在不经意间，孩子们快乐自由地写出那么多语句生动优美，内容具体丰富，表达真实感受，彰显童真童趣的文章，我也满心欢喜。我相信：小家伙们未来的作文之路会越走越宽！
