《散文家谈散文》之白鹭教案
《白鹭》是一篇语言优美、行文诗化的教学文本,全文洋溢着诗情画意,这是一篇引导学生语言欣赏的好教材。我在和学生交流过程中,采用多种方法,实施了有效的教学。 “ 画面题名”导入, 先声夺人 【师:白鹭真是一首精巧的诗。人们常说,诗中有画,请同学们读读课文,看看能不能找出几幅优美的画面?
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案 教学目标: 能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。并在次基础上感受白鹭的美,激发学生对自然的热爱。 能够有感情地朗读课文,并能选取课文中喜爱的部分进行背诵积累。
同时自己的课堂驾驭能力还有待提高，例如：虽然我课前自认为完美的教学环节，但是到了课堂上出现了突发性的事件，而这些突发性事件脱离了我的教案，我就有些慌乱了，迫不及待地将学生的思路拉回到我的教案上。这说明我还没有真正放手，课前预设得不够。在教学机智上我觉得我是很欠缺的。
优点：（1）注重学生朗读：通过朗读，学生能够感受语言美和意境美，激发对美的感受，从而更好地理解和把握课文内容和作者的思想感情。（2）抓住课文重点：在教学中，教师能抓住白鹭的外形和活动之美这一主线，深入剖析课文，使学生更好地理解白鹭的美。
白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
课文白鹭教学反思6 注重教学情境的创设和学习兴趣的培养。
散文白鹭教案
白鹭是一种常见的鸟,常见到其美被人忽略,然而白鹭在郭沫若的眼里,是一首精巧的诗。 关于散文白鹭教案【1】 教学目标: 用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的见解。 品读文章,在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的独特感受和见解。
首先非常欢迎并恭喜你加入光荣的人民教师队伍! 纯理科生,被安排教初中语文,发问中却没有任何怨辞,还主动寻求上好语文课的途径。
【 #教案# 导语】《白鹭》是一篇文质兼美的散文,生动地描绘了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。以下是 为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。 1.部编版五年级上册语文第一课白鹭教学反思 本课是的作家郭沫若先生的作品。
在小学课堂教学中,做好课堂教学设计是重要的,也是要花费很多功夫的。要想设计好一堂好课,我们应该从“研读文本、研究学生、设计课堂活动”这三个方面去考虑。
导入的目的是激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性。这是导入设计的出发点。正如“文无定法”,导入也没有固定的方法。能达到目的的方法就是最好的方法。
部编版五年级语文上全册教案
部编五年级上册语文全册教案1.白鹭教学目标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
白鹭教学目标：认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个生字，正确书写“配合、适宜、恩惠”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
《白鹭》教案 篇1 一.引入课文 在大作家郭沫若先生的笔下,白鹭就是一首诗。浏览课文,找出能体现作者这一情感的两句话。 精巧韵味无穷 过渡:为什么说白鹭是“精巧的”“韵味无穷的”诗呢? 二.自读课文,点击链接 找出你认为能感受到白鹭之精巧和韵味无穷的句子,读一读,体会其味道,可适当加一些批注。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我为大家收集的...3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。 展开 1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。
教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好 看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时 候，经常是排成一行。3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
环境教育教案
(3)白鹭南飞 环保在行动为动物营造一个温馨的家园 总结 环境教育教案 篇3 第一课 认识生物多样性 教学目标: 1.生物多样性的价值。 2.我国生物多样性的概况。 3.如何对生物多样性进行保护。 教学重点: 生物多样性的价值。 生物多样性的保护。 教学难点: 生物多样性的概念及其三个层次。
2017年《渔歌子》公开课教案 《渔歌子》，词牌名。此调最早见于唐朝诗人为张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》。后来李珣、孙光宪等诗人用过此调下面，我为大家分享《渔歌子》公开课教案，希望对大家有所帮助!教学目标：有感情地朗读并背诵这首词。
两个/黄鹂/鸣翠柳,一行/白鹭/上青天。 窗含/西岭/千秋雪,门泊/东吴/万里船。 小学语文教案 篇3 教学目标: 让学生知道同一个偏旁,位置不同,写法也不同。 写字板中书写生字,把字写得工整、美观,加深理解同一偏旁,位置不同,写法不同。 词语超市中积累有关颜色的词语。
教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.理解文中新词的意思。3.懂得鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重难点：重点：理解课文内容。难点：有感情地朗读课文。教具准备：课件、头饰、小鸟形生字卡片 教学过程：复习导入 1.这节课我们继续学习《放小鸟》，齐读一遍。
幼儿园大班教案范文合集5篇 作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面...3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。 展开 1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。
课文《白鹭》的简单概括
课文《白鹭》主要写了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。
现代作者郭沫若《白鹭》的原文：
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
扩展资料：
创作背景：
《白鹭》作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日。
他说：“中国目前是最为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也发展到极点。”所以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义揭露卖国者的奸恶。
《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。
