小学三年级语文课文《翠鸟》,根据翠鸟捕鱼能看出翠鸟有什么特点
描写了翠鸟（外形小巧玲珑）的特点。翠鸟（捕鱼）的本领很强，这和它的特点有密切关系，透亮灵活的眼睛使得它（能看清水里的鱼），（叼鱼）靠的是它那又尖又长的嘴。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。
翠鸟三年级上册课文讲解如下: 本文讲了翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。 1.第一自然段:翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。
谢谢邀请,对不起,我们不是同时代的人,我的小学课本里没有翠鸟捕鱼,但我还真记得一遍小学课文,它对我的印象极其深刻,至今还能背出来。
三年级语文下册第五课翠鸟课文 三年级语文下册第五课翠鸟课文-原文 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。
《翠鸟》是小学三年级下册的课文 文体：散文 作者：菁莽 内容大意：形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟：翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱.孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了自己的念头。
顺序：爪子——羽毛——眼镜——嘴。《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读。作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
琉球翠鸟的 课文?
三年级语文下册第五课翠鸟课文 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。
《翠鸟》先写翠鸟的外形接着写翠鸟的活动特点。《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中 ，录音由梓君朗读 。
课文讲了翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。1.第一自然段:翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。2.第二自然段:翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。3.第三自然段:翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。4.第四自然段:翠鸟的家在陡峭的石壁上。5.第五自然段:“我们”把翠鸟当成朋友。
从文中的“冲、飞”和“一下子、没一会儿”描写下可以看出翠鸟的动作快、动作灵敏的特点。从翠鸟站在船头,可以看出翠鸟善于寻找目标。这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
没有，《翠鸟》收录在人教版小学语文三年级下册教材中。小学三年级课文《翠鸟》是一篇常识性的课文，这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。
三年级《翠鸟》课文原文
《翠鸟》课文原文 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠:形声字。羽形卒声,本义指翠鸟。因为翠鸟的羽毛是碧绿的,所以引申出绿色之义。形近字:碎、粹、啐、瘁、悴、萃等。2. 秆:禾形干声,指禾本科植物的茎。
翠鸟课文最早是1963年出版的。 翠鸟这篇课文最早是在1963年出版的。它最初发表在小学《语文》第五册。1987年版的教科书中也有。
这是一篇讲读课文,主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段,第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第3自然段描述了翠鸟的活动特点,并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上,并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。
课文讲了翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。 1.第一自然段:翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。 2.第二自然段:翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
翠鸟一文中,爪字的读音
课文：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪[zhǎo]子紧紧地抓住苇秆。爪应按解释[zhǎo]②鸟兽的脚指译。爪的解释 [zhǎo]①指甲或趾甲：趾端有～。②鸟兽的脚指：鹰～。～牙（喻党羽，狗腿子）。一鳞半～。③ 抓。[zhuǎ]①禽兽的脚（多指有尖甲的）：鸡～子。狗～子。
形容翠鸟机警、动作敏捷的特点。在小学三年级语文《翠鸟》课文中，作者通过机灵的小鱼来形容翠鸟的机警、动作敏捷的特点，在文中，“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
《翠鸟》是一篇精读课文,描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 抓住翠鸟的特点来写,是本课值得学习的地方。
对于膜翅目昆虫们来说是天堂,它们每天忙忙碌碌,建设自己的家园。因为少了人的足迹,这些动物们踏踏实实跑进园子,占领着各处空间。
翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（静态描写，讲翠鸟十分的专心。）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。
翠鸟是哪个版本
为了确定翠鸟具体出现在哪个版本的教材中，可以查看所在地区教育部门推荐的教材目录，或者咨询学校老师。同时，也可以通过搜索引擎查询翠鸟课文的出处和版本信息。总之，翠鸟是一篇介绍翠鸟特性的课文，可能出现在不同版本的语文教材中。具体版本需要根据所在地区和使用的教材来确定。
翠鸟的眼睛是透亮的,爪子是红色的,胸脯是褐色的。
《搭船的鸟》描写了一只外形漂亮,动作灵敏的翠鸟,从文中的“冲、飞”和“一下子、没一会儿”的描写可以看出翠鸟的动作快,从翠鸟站在船头。
第一自然段是按从上到下的顺序，分别具体介绍翠鸟头部、背部、腹部的羽毛的鲜艳。作者是按爪子——羽毛——眼睛——嘴，这样的顺序描写翠鸟的外形。作者对翠鸟的外形和活动特点做了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部上的羽毛像赤峰褐色 它的颜色非常鲜艳。
翠鸟移巢 翠鸟先高作巢以避患，及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。译文：翠鸟先是把巢筑得高高的用来避免祸患。等到它生了小鸟，特别喜爱它，惟恐它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。
三年级翠鸟课文
《翠鸟》是小学三年级下册的课文
文体：散文
作者：菁莽
内容大意：
形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟：翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱.孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作了朋友
拓展：
翠鸟拥有高超的捕鱼本领，主要来自它独特的身体构造。它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。
这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。下面由我为您整理出的三年级翠鸟课文，一起来看看吧。 三年级翠鸟课文 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 三年级翠鸟说课稿 一、说教材 《翠鸟》是北师大教材六年制第六册第四单元的第一篇课文，本单元都是在写鸟，这一篇描写鸟的文章，抒发了热爱大自然、热爱家乡的情感。全文可分为三大部分：第一部分主要写翠鸟的外形特点，第二部分主要写翠鸟的活动特点，第三部分主要写翠鸟的住处特点。 二、说学生 三年级的孩子纯真而富有爱心，特别喜欢小动物，可以预见学习本文时会有比较浓厚的兴趣，但他们的精神常常不易长时间的集中，对单纯、枯燥无味的文本解读有一定的困难，因此教学设计一定要注意直观性和趣味性。当然了，也有一部分学生思维敏捷，表现欲强，要充分利用他们起到带头作用。 三、教学重难点 鉴于以上的文本分析和学情分析，我认为本文的教学重点应该放在品读课文上，而在学习的同时感悟翠鸟的美及人类要爱护、保护鸟的道理则是学生学习的难点。 四、教学目标 根据三年级的大纲要求、教学要求和课文特点，我确定了以下3点为本课的教学目标： （1）知识目标：学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。 （2）能力目标：能读懂课文第二自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写清楚的，并能背诵这一段。 （3）情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣、激发爱护小动物的情感。
