《紫藤萝瀑布》的写作背景 故事情节 写作手法是什么?
《紫藤萝瀑布》这篇作品的写作背景与故事情节以及独特的写作手法值得深入探讨。1982年5月，面对小弟的不幸，作者宗璞在悲痛中找到慰藉，紫藤萝花的盛开成为她情感的寄托。文章以赏花为线索，通过细腻的描写，将读者带入一个充满生机与哲理的场景。
写作背景 《紫藤萝瀑布》的创作背景源于作者宗璞在遭遇巨大的人生打击后，身心遭受巨大折磨时的所见所感。这部作品创作于作者的弟弟不幸身患重病之时，她怀着忧郁和悲伤的心情，在庭院中看到盛开的紫藤萝花瀑，由此展开联想想象，从盛开的紫藤萝花瀑中汲取到生活的力量和振奋人心的精神。
紫藤萝瀑布 宗璞 写作背景 宗璞一家,在"文化大革 命"中深受迫害,"焦虑和悲痛"一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物 释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒。
紫藤萝瀑布的写作背景是作者宗璞在经历了亲人离世和自身疾病的困扰后，在欣赏紫藤萝瀑布时产生了强烈的情感共鸣，通过细腻的描写和深刻的感悟，创作出了这篇优美的散文。解释如下：紫藤萝瀑布是一篇具有深刻情感和哲理内涵的散文，其写作背景与作者宗璞的个人经历密切相关。
《紫藤萝瀑布》写作启示 《紫藤萝瀑布》这样的文章叫做“托物言志”,或“借景抒情”,要写这一类文章,可以从课文中得到不少启示。
紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。
紫藤萝瀑布写作背景是什么
《紫藤萝瀑布》这篇文章源于作者宗璞在特殊历史时期的个人经历。1982年5月，正值文化大革命后的动荡时期，宗璞一家饱受苦难，内心深处充满了“疑惑”和“痛楚”。此时，小弟不幸身患重病，作者在深深的悲痛中，漫步于庭院，目光被一树盛开的紫藤萝花所吸引。
可让读者感到好奇,并有许多想象。带着这种想象,读课文就会更加生动有趣。
紫藤萝瀑布写作背景是什么 1. 《紫藤罗瀑布》的创作背景是:宗浦一家在文革中受到迫害，“疑惑”和“痛苦”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月。当时，作者的弟弟身患绝症。提交人很伤心，在医院里徘徊。他看到一朵紫色的藤蔓花正在盛开。他看到了花朵，感到了生命的美丽和永恒。
研究这个问题，应该注意写作时间——1982年，文章又提到“十多年前”的一大株紫藤萝，后来，拆掉了紫藤花架，改种果树，理由是，“花和生活腐化有什么必然关系”，这个话，今天听来是多么荒唐，这就是极“左”的论调。 根据这个线索，联系历史背景，就能理解这篇散文的思想感情了。
写作背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，”疑惑“和“痛楚”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
紫藤萝瀑布作者简况和写作背景?
紫藤萝瀑布,是新时期之初枯木逢春的写照,作者的心曲正是那时候人们的心声. 1966年至1976年,是十年浩劫.粉碎“四人帮”,拨乱反正。
《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时作者宗璞弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。
《紫藤萝瀑布》是一篇抒情性散文。 这篇散文的美在于描写的细腻多姿和结构的玲珑精美。
《紫藤萝瀑布》出自宗璞的《铁萧人生》,是篇优美的写景抒情性散文。
跟着名家学写作——植物篇《紫藤萝瀑布》
它是万花中的一朵,也正是一朵朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 紫藤萝瀑布写作背景介绍 紫藤萝瀑布是当代作家宗璞的一篇散文。
紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。
作者紧扣赏花--惜花--思花的思路,由花儿自衰到盛,转悲为喜。
《紫藤萝瀑布》主旨与作者情感： 借对一株紫藤萝的描写，抒发了作者对美的本质深度的追求，对生命意义的拷问，同时表达了作者对时间长河终将前进的无限感慨。
紫藤萝瀑布的主要内容是什么?
本文作者偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感受到生命的永恒,歌颂了生命的顽宗璞女士偶然在家乡见到开的很旺盛的紫藤萝。
写作背景 宗璞一家,在"文化大革命"中深受迫害,"焦虑和悲痛"一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。
本文借对一株紫藤萝的描写，抒发了作者对美之本质深度的追求，对生命意义执著的拷问，同时表达了作者对历史长河迂回曲折而终将前进的无限感慨。文章简介：《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《福建文学》1982年第7期。
根据这个线索，联系历史背景，就能理解这篇散文的思想感情了。1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。
紫藤萝瀑布的写作思路
不是《紫罗兰瀑布》，而是《紫藤萝瀑布》。
《紫藤萝瀑布》的写作背景：《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，唯物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
紫藤萝瀑布
宗璞
写作背景
宗璞一家,在"文化大革 命"中深受迫害,"焦虑和悲痛"一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物 释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文
紫藤(Wisteria sinensis),别名藤箩,朱藤,黄环,藤花,为 蝶形花科紫藤属.落叶木质藤本,大型.皮呈浇灰褐色.奇数羽状复叶,小叶7-13枚.总状花序,枝端或叶腋顶生,花密集下垂,小花蝶形,蓝紫色至蓝色.此外尚有白花种,紫花种,桃红色种等,五颜六色,特别美观.果实细长条形,荚果,9-10月成熟.产地广泛,多分布于我国 山东,河南,河北,山西,陕西,浙江,江苏,安徽,湖北,湖南,四 川,贵州,广东,甘肃,辽宁等省.现广泛栽培于田园中.紫藤生性强健,喜阳略耐阴,较耐寒.
中心思想本文通过对紫藤萝花盛开的描述以及过去遭遇的回忆，告诉人们一个道理：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。整体把握原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。文章特色1.表达方式上，以描写、抒情为主，议论点睛的综合作用。2.大量运用比喻和拟人的修辞手法准确传达出花开的景色。如“瀑布”“船舱”“挑逗”“笑”“嚷”“伶仃”等。3.借物抒情。文中由花及人，再到社会。四、重点精讲1.作者是按什么顺序和层次描写的？从哪些角度来描写的？ 主要用了些什么方法？按花瀑--花穗--花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写。运用了大量的比喻和拟人。如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。2.作者生动形象地给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点？写花瀑，突出其繁盛；写花穗，表现其活泼热闹；写花朵，描绘出它们的美丽娇媚的特征。让人感到这一树紫藤萝花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。3.怎样理解：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前，也在我的心上缓缓流过。”这句话？作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。4.这时作者的心情有什么变化？看花前，作者因她的弟弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；看花后，“我沉浸在这繁茂的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”心情慢慢的愉悦了5.作者是怎样从眼前的喜悦过度到对往事的回忆的？第8段开头一句就是过度句：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这就从眼前的喜悦过度到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。6.过去紫藤萝为什么会遭劫难呢？从哪些词语可以反映出来？因为文化大革命遭的劫难。从“十多年前”说明正好是那个年代，从“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，反映了那个时代的思想烙印。7.为什么作者在第9段又说“不断地流着，流着，流向人的心底”？作者从紫藤萝的劫难和眼前的勃勃生机这一变化中，对花瀑有了新的感受，对人生有了新的感受，所以用“流向心底”来表达这种感受，表达这种认识的升华。这种升华在课文第三部分中表达了出来。8、怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情呢？“花舱”的比喻引出其中装的是“生命的酒酿”比喻，正是这“生命的酒酿”让花儿张满了帆，航行在这时代的洪流中，个人的不幸又能算得了什么呢？在这儿正用得上我们才学过的两句诗：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”于是作者“加快了脚步”，融入了这永无止境的生命长河之中，去创造更加灿烂的人生。9、文中表现认识升华和全文主旨的句子是哪一句？“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”10.本文的第二部分的倒叙运用了什么修辞手法，这样写有什么深刻的含义？运用比喻、拟人、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个个组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。——部分来自于《创新课时训练》
