你家猫粮是多少钱一斤的?
说到猫粮,自己家里以前养猫的时候还不知道有猫粮这个东西!现在自己养猫,才开始接触猫粮!一开始还是小白一个,买了很便宜的国产猫粮。
复习导入抓住关键词语“老实、贪玩、尽职”,让学生加深对猫古怪性格的理解。通过对比两组句子，感受连接词在句子表达中的作用。学生在思考中,明白了作者把这些矛盾的词语用“可是”连接起来,说明在猫的身上同时具备多重性格特点,从而理解了它的古怪。
耍赖的小猫咪这节课是非常好的一节课,从讲课内容来说,老师老是把耍赖的小猫咪的形态,动作特点以及所要描写需要的语言,词汇等给孩子做了非常详细的讲解。
在教学这篇课文时，大家都喜欢抓住猫的古怪性格去体会，分析出猫的古怪表现在“既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可亲又一声不出，既胆小又勇猛。”，然后体会其中“屏息凝视”等词的精妙。教学的任务似乎就完成了，对于本文在写作方面的其他独特之处视而不见。
用一种游戏证明你是80后玩家，是什么游戏呢?
这个问题真巧合!! 这个问题我有一编文章描述过,可以进我的文章里看。
小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的? 出示挂图,完整欣赏故事,学说故事对话。 提问: (1)小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的?
《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。
《猫》的语文教学反思1 小学语文第九册第十课《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？
小学语文《猫》的教学反思 篇1 这篇课文是我比较喜欢的课文之一,在作者笔下可爱的小猫被淋漓尽致的展现在我们眼前。教学前我找了相关的资料,教学时还是发现一些问题。
人若遇到挫折烦心事时，会深刻反省自己，顺心时又会不谨慎的做事，是性格缺陷，是惰性?
聪明又外向的人常犯这种错误,尽量减少吧,随着年龄的增长会有改变的。做了错事就没有后悔的必要了,反省完要深刻地践行。不过每个人都有自己的风格,别太在意。
猫反思范文篇1 试教失败，打击很大。但也让我完全清醒地意识到自己备课的不充分，没有认真深入的钻研教材。只是套取了一些别人的教学设计，因为没有领悟，所以完全把握不好。另外， 文章 虽然不长，但要让孩子不仅体会到猫的性格古怪，还要体会作者对这只猫的喜爱之情。
小学四年级语文猫的教学反思篇1 本课的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句,即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。
《猫》教学反思 篇1 在学《猫》这一课时,除了引导学生理解课文内容,了解猫古怪以及刚满月时小猫可爱淘气的特点之外还要引导学生学习作者仔细观察、善于抓住动作特点描写小动物的写作方法。于是我在教学中重点从以下几方面培养学生能力。 首先从整篇课文来体会,读完课文这只猫给你留下怎样的印象?
因为课文的脉络非常清晰，抓住猫的性格古怪（1—3自然段）与满月的小猫很可爱这两个方面展开来写。文中的第1自然段与第4自然段的的第一句话都已经做了概括，相信学生一眼就能看出，但在行进过程中，却有不少波折，导致后面的部分都在梳理课文的内容。
人教版语文四年级上册《猫》教学反思1 《猫》这篇课文是四年级上册语文第四单元的一篇精读课文,作者用生动的语言、细腻的语言写了猫的性格古怪和满月时的淘气可爱,字里行间的流露了对猫的喜爱之情。 为了更好的激发学生的学习兴趣。
《猫》教学反思
小猫为啥看不清教案反思如下：
1、小猫咪披着一件黑白相间的大衣，它有一双灵敏的耳朵，还有一对水汪汪的大眼睛。它脚下有厚厚的肉垫子，走路静悄悄的，老鼠见了都怕它。
2、小猫还有一双炯炯有神的大眼睛，瞳孔也能随着环境而忽大忽小。三角形的鼻子两侧长着许多胡子，闲着的时候它常在阳下捋捋自己的胡子。
3、我家里也养着一只猫。头的毛色黑白相间，周身全是花色，只有脚是白色的，像是穿着一双洁白的袜子，漂亮极了。
4、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。
5、小猫的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。
6、小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。
7、小猫发现了狡猾的老鼠，顿时周身的毛就耸起来了，只见它前身隆起，猫着腰，尾巴贴地，后脚蹬在地上，两眼凝神逼视着老鼠。
8、我家的猫咪太胖了，浑身圆滚滚的，走起路来慢吞吞的，像个小脚老太婆。那脸，鼻梁左边是黄的，右边是黄白相间，像京剧里的小丑，真难看！
白沙小学 吕雅丽
1、复习导入抓住关键词语“老实、贪玩、尽职”,让学生加深对猫古怪性格的理解。
2、通过对比两组句子，感受连接词在句子表达中的作用。学生在思考中,明白了作者把这些矛盾的词语用“可是”连接起来,说明在猫的身上同时具备多重性格特点,从而理解了它的古怪。引导学生发现这种看似矛盾的表达方法，是作者写作的主要特点，这种表达方法既诙谐有趣，又突出了作者的爱猫之情。接着引出生活中的人物和动物也有看似矛盾的性格特点，让学生交流表达这些矛盾的性格体现在什么地方，为下一步练笔打下基础。学生在交流中激发灵感，接下来进行写作练习，然后分享，老师指导。
3、课后链接中的两段关于猫的描写片段，学生读后思考并与老舍的《猫》进行对比，发现不同之处。进而学生明白了写动物可以选取不同的角度。课后作业，就是选取一个角度写一种小动物，讲练结合，进行巩固。
4、不足之处：
要注重课堂评价的激励作用，对于独特新颖的回答，教师应予以肯定，及时做出语言激励。对于开放性问题，教师不要提前设定框架，鼓励学生发散思维，打开思路。
