七年级语文课文《再塑生命的人》教案
七年级语文课文《再塑生命的人》教案一 《再塑生命的人》节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》,选段透过“我”的眼睛,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑 儿童 在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中。
是叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育技术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。
再塑生命的人这篇课文从以下三点再塑生命: (1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。
《再塑生命的人》可以分为以下4个部分: 1. 第一部分:主要讲述了作者对于自己身体状况的描述以及他对生活的感悟。
课文《再塑生命的人》记叙了有关于莎莉文老师的三件事: 莎莉文老师教我认识具体事物; 莎莉文老师教我走进大自然。
《再塑生命的人》主要写了什么内容?
《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程。赞扬了：莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表达了作者海伦自强不息的精神。 表达了：“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬老师高超教育艺术。
妮 [ nī ]:女孩子 莎 [ shā ]：多用于人名、地名。[ suō ]：〔～草〕多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。捡 [ jiǎn ]:拾取：～拾。～东西。
再塑生命的人运用了多种修辞手法,其中包括比喻、拟人和排比。
海伦凯勒的《再塑生命的人》主要讲的是什么?
读《 再塑生命的人》有感 《再塑生命的人》这篇课文写的是一个真实,感人肺腑的故事,我一口气读完了它,从中受到许多的教育。
《再塑生命的人》是连南瑶族自治县寨岗镇马安中心小学提供的微课课程，主讲教师是黄小琼。叙述了海伦在家庭教师安妮。莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。段落大意：第一段（1—5）： "我”与莎莉文老师的第一次见面。
回创造奇迹的伟大的女性——安妮·莎莉文 非常震撼于《假如给我三天光明》书中主人公海伦·凯勒的经历,但是让我更加震撼的是她的老师——安妮·莎莉文老师。她原本也是一个残疾人,视力接近失明,她的童年经历比海伦还要凄惨。海伦·凯勒是一个盲、聋、哑人,她的世界无色、无声,一片死寂。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?
《再塑生命的人》文主要写了什么？
①
课文写了哪几件事情?请你用简洁的语言加以概括.
②
通过了这几件事,表现了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情?
③
读了本文,你认为莎利文是一位怎样的老师?
④你认为海伦是一位怎样的学生?
】①第一件：莎利文老师教“我”认识具体事物；第二件：莎利文老师教
“我”走进大自然；第三件：莎利文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物
②表现了作者求知的热望和艰辛
而愉快的生活经历.表达了作者对莎利文老师无比的敬爱和感激
③莎利文老师爱海伦,对
海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的
思维、智慧和情感.可以说,莎利文是出色的教育艺术家
④海伦
·
凯勒是一个好学聪明、坚
毅而情感丰富的学生
《再塑生命的人》主题思想：本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
段落大意：
第一段（1—5自然段）： "我”与莎莉文老师的第一次见面。
第二段（6—8自然段）：莎莉文老师教“我”拼写单词。
第三段（9—13自然段）：写莎莉文老师向“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望。
《再塑生命的人》主题
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：
（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其寓意）。
（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。
（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
