秋天的怀念教案
秋天的怀念教案 篇1 教学目标 知识与能力: 准确、流利、有感情地朗读课文。 抓住文章细节,揣摩人物内心世界。 品读文章质朴深沉的语言,在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用。 过程与方法: 从人物经历导入,解读“我”和母亲,引导学生深入人物的内心世界,体悟亲情和生命。
研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。（六）升华情感，感悟人生。1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。
难点:仔细朗读体会课文最后一个自然段,了解作者是如何借景抒情的。 教学过程 导入课文 秋天是迷人的,天高云淡,大雁南归,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪。
认识本课生字,理解课文内容,体会母子情深,有感情地朗读课文,秋天的怀念。 教学重点: 体会课文内容所表达的思想感情,有感情地朗读课文。 难点: 联系课文内容,理解含义深刻的句子。 教学过程: (一)从课题引入 齐读课题。秋天是我们看菊花的时候,在这时候作者想到了谁?(母亲)。
秋天的怀念本文刻画人物主要采用了语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法,突出表现了一位坚韧、宽容、伟大、无私的母亲形象。
第一段(1-2 自然段):写“我”双腿瘫痪后, 母亲尽力劝慰“我”,“我”却不知道母亲已患有重 病。
秋天的怀念表达方式五种?
《秋天的怀念》是一篇散文,作者是史铁生。
Narrator： （声音缓慢而深沉）“秋天，总是让人不自觉地联想起许多的回忆和思绪。而在这个季节里，我总会想起一个人，我的母亲。”音乐稍微加大力度，叙述者开始讲述他与母亲的故事。Narrator： “她总是坐在那个摇椅上，静静地望着窗外的落叶，仿佛在思考着什么。
朗读课文，找出一些蕴含着丰富情感的语句，细加体会。思考：本单元继续以朗读为重点，这里我们可以设计教学目标——诵读课文，体会作者复杂的情感。研读思考与探究 1.朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
3段，要准确区别叙述语气和对话语气：叙 述语气凝重，对话语气激烈；第小编愿岁月深处，每一天，都能与你，与美好，在朴素而珍重的一笔里，温暖相遇，相宜静好。5段， 要读出抒情语气，以及作者懊悔的心理； 最后一段，要读的有抒情味。
秋天的怀念这篇课文最后一段运用了描写方法是:环境描写、情景交融课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花,象征了母亲菊花一样的精神品格。
秋天的怀念停顿重音语速语调如下：2段听读课文后自由朗读课文，朗读时应该注意语气和停顿，把握好感情色彩。如第没有安全感的孩子，会爱音乐，非常非常爱怕黑，却习惯晚睡。
秋天的怀念朗读节奏划分笔记?
《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。以下是《秋天的怀念》的朗读节奏划分笔记,希望对你有所帮助。
朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
秋天就好像人的一生一样!年轻时拚搏,到了中年,儿女成人!这就是秋天的季节! 一年四季,最美,最有收获的就是秋天!秋天,秋高气爽!花落果熟!
反复修辞,是为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
七年级上册秋天的怀念分为三部分。 第一部分:写母亲忍受着病痛的折磨,的对我百般抚慰。 第二部分:写母亲在准备带我去看菊花时,却因病去世了。
史铁生秋天的怀念教案
以下是我为大家收集的史铁生秋天的怀念教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 史铁生秋天的怀念教案 篇1 【教学目标】 1.认识本课的生字,新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。理解课文内容,体会母亲对儿女深深的爱,感受“爱母”的思绪,感悟生命之美。培养学生热爱生活,热爱父母的情感。
大家看题目:秋天的怀念,你想知道哪些问题呢? 生:为什么怀念秋天?秋天怀念的是谁? 师:通过预习,谁能回答这些问题? 生:因为母亲在秋天去世,怀念母亲。 初读课文,整体感知 我的脾气是怎样的?
《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章,通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读课文,因此,在教学本课时,我先创设情境,触动学生的情感,让学生透过多种方式的朗读、交流,并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内情绪感,从而培养学生独立阅读的潜力。
《秋天的怀念》是一篇散文,可以分为以下三段: 第一段:作者回忆起小时候在农村度过的秋天,描述了秋天的景象和氛围。
朗读课文体会作者的情感,说说作者为什么取题为《秋天的怀念》
因为文章在“秋天”的背景下写人叙事，“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，同时表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。在史铁生21岁时，也就是1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。
在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。
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主题思想
此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：
理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；
2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；
3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
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《秋天的怀念》作品原文
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
