秋天的怀念怎么讲侧面描写教学设计
教学过程扣题探读,激情导入师:看到“秋天”这两个字,你想到了什么?是呀。秋天是迷人的,天高云淡,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪,著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
《秋天的怀念》教学设计第一篇 教学内容: 这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时,母亲耐心地安慰我;为了让"我"散心,母亲想法设法帮我去北海,可是母亲已重病缠身,母亲带着重病的身体,最终没能满足我而死去。母亲在临终前,还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。
教学设计 在对教材和学生分析的基础上,依据“以学生为主体,以教师为主导”的基本原则,本节课主要设计了以下六个教学环节: (一) 情境导入,激发兴趣 配乐朗诵《我与地坛》片段,引导学生体会儿子对母亲的爱,进入主题,这篇书写着母亲对儿子爱的《秋天的怀念》。
正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。3. 理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。教学过程 新课导入 生命是美丽的，但不幸者，如史铁生，生命却异常残酷。然而，是母爱给了他勇气和希望。
秋天的怀念为什么叫秋天的怀念?
"秋天的怀念"一词,是因为秋天是一个特别的季节,它意味着着一年的结束和新的开始。秋天的气息和色调,让人有一种回忆过去的感觉,同时也让人期待未来的到来。
问题设计一:不足千字的质朴叙述,为何有如此大的感染力?请细读课文,圈画出文中对母亲的动作、语言、神态描写的语句,品味其妙处。 七年级语文秋天的怀念教案四 【教学目标】 知识目标:理解课文内容,练习抓住课文内容。 能力目标: ①指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学能力。
教学过程：课文导入：母爱是世界上最伟大的一种感情,所以在中外文学史上,母爱是文学作品中一个永恒的主题。今天老师给大家介绍一篇非常经典的作品《秋天的怀念》，作家是史铁生。出示课件。史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。
秋天就好像人的一生一样!年轻时拚搏,到了中年,儿女成人!这就是秋天的季节! 一年四季,最美,最有收获的就是秋天!秋天,秋高气爽!花落果熟!
《秋天的怀念》文中“悄悄地”所要强调说明的是什么?
第一次悄悄地是母亲希望儿子能痛痛快快的发泄一下,所以悄悄地出去了; 再一个悄悄地是因为母亲不想刺伤儿子脆弱的自尊心。
《秋天的怀念》可以大致分为以下三个层次: 第一层(第 1-2 自然段):写“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,母亲小心翼翼地呵护着“我”。
《秋天的怀念》是一篇描写秋天美景的课文。作者通过细腻的描写,展现了秋天的魅力。
在教具上，我进行精心准备。我准备的材料很多，在这节课里都完成是不可能的，所以我也要实事求是。学生做多少就算多少，发现多少算多少。我就是本着这样的原则进行教学。教给学生探究的方法。整个课堂经历了猜想、设计实验、验证实验、得出结论的四个过程。让学生体验到学习科学的快乐。
标题:秋天的怀念朗读脚本 导语: 大家好,今天我将为大家朗读一篇关于秋天的怀念的文章。
散文教学教什么——点评《秋天的怀念》《一颗小桃树》
写在前面:散文教学是初中语文的半壁江山,到底教什么,怎么教,与各位同仁商榷。课例一:《秋天的怀念》 导课深情地语言,好好活儿导入 现代作家史铁生的散文《秋天的怀念》。学习目标: 1有感情地朗读课文,概括主要内容。 2通过对比的手法,体悟作者复杂而独特的情感。
教材分析 《秋天的怀念》作者以看似平淡，却饱含深情的笔调，写了对母亲的深深怀念。作者在字里行间，以对母亲爱的“漠视”，透露着一种自责。在这种“自责”中，更能体会作者对母亲的深深怀念之情。
秋天的怀念教案秋天的怀念教案一教学目标理解课文内容,感受作者与母亲之间的一片深情。体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。教学设计根据课文质疑,激发学习情绪。汇报交流预习读文后的感受。
个人觉得应该用深沉,含蓄的感情来朗读 《秋天的怀念》,短篇散文。
《秋天的怀念》是史铁生于1981年创作的散文。
秋天的思念段落划分概括?
第一段(1-2 自然段):写“我”双腿瘫痪后, 母亲尽力劝慰“我”,“我”却不知道母亲已患有重 病。
课文以记叙为主,记叙了母亲的四件事,运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法,刻画了一位坚韧、宽容、伟大、无私的母亲。
秋天的怀念可以分为三个部分。 第一部分:1-2段,母亲强忍疼痛,激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的儿子。
教学过程：课文导入：母爱是世界上最伟大的一种感情,所以在中外文学史上,母爱是文学作品中一个永恒的主题。今天老师给大家介绍一篇非常经典的作品《秋天的怀念》，作家是史铁生。出示课件。史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。
秋天的怀念教案秋天的怀念教案一 教学目标 理解课文内容,感受作者与母亲之间的一片深情。 体会含义深刻的句子。 有感情地朗读课文。 教学设计 根据课文质疑,激发学习情绪。 汇报交流预习读文后的感受。 提出读文自己仍不懂的地方。 体验怀念之“情”,领悟人物情感。
复习策略：将笔试中出现过的教案如《秋天的怀念》和《密度》作为重点，深入理解并优化教学设计，展现个人的教学思路。同时，加强对教材的熟悉，为试讲增添独特性。备课建议：避免过度准备，注意时间管理和教学重点突出。灵活运用教育机智，做到课堂即时备课，以展现个人教学热情和智慧。
《秋天的怀念》教学教案
《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了母爱的伟大和无私。以下是为大家分享的《秋天的怀念》教学教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览！
教学目标：
1.学习那些平凡小事体现人物精神的方法，抓住人物举止、神态、语言等描写体会人物形象。
2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，受到爱的熏陶。
教学重点：
品读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
预设教学思路：
一、扣题探读，激情导入
1.揭题：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）
2. 在阅读课文之前，根据课题给自己设计阅读思考题，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？课文主要写了什么？带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。读后生概括。
3. 那么，文中的.母亲是个怎样的人？带着这个问题听老师配乐朗读，使学生再次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。
二、自由研读，真情感知
1.你觉得课文中的母亲是个怎样的人？根据文中的依据，说说你的理解。让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法，说的时候要求抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细些。
2.一句句，一幕幕，多么感人！作者所写的这些都是怎样的事？母亲的爱到底是一种怎样的爱？让学生在理解课文的基础上自由表达，使母亲对儿子的那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华文章的主题。
三、重点择读，深情感悟
文中母亲的舔犊之情令人感动，那么身为儿子的作者，又会怎样来表达对母亲的这一片深情？引导学生从两个方面感悟作者对母亲的深情怀念：
（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲的一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。
（2）.最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是对母亲的深情怀念。
（3）介绍课外文章《我与地坛》节选。
四、入情入境，实情表达
1、述说心声。又是秋天，当作者站在母亲墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？学生自由表达。
2、笔尖生情。回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以《妈妈，我想对你说》为题，给母亲写一封信。
