《回延安》教案
诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过六年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的深情厚谊。学习新课:1. 走近作者 贺敬之，当代著名诗人和剧作家。歌剧《白毛女》就是由他和丁毅执笔集体创作的。
信天游是陕北民歌的一种形式,它的曲调纯朴、高亢、悠长,节奏自由,初中三年级语文教案《语文教案-回延安》。歌词通常为两句一段,长度由一段至几十段不等,每段压一韵。每句字数不定,但基本上以七字句为主。句中多用叠音字,修辞上多用比兴、夸张等手法。
也即大致理解默写句子的意思、含义，然后根据要求写出相关...（查看全文）第六册回延安【基础知识点】了解“信天游”的特点；２． 理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题；３． 学习比兴和夸张的手法。
参加培训班,用三天时间好好看好,通过不是很难的.普通话水平测试就难一点了. 学历要求 1. 报考高等学校、高中及中专教师资格者。
部编八年级上册的语文教学计划
第一单元,是以民俗为主题组织单元。《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆;《回延安》节选贺敬之诗选,展示出了浓郁的陕北风情;《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑;《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
部编版初二下册语文《回延安》教案 篇一 教学目标 了解“信天游”这种民歌形式,体会诗的艺术特色。 学习比兴、夸张等手法在诗歌中的运用。 有感情地诵读诗歌,感受作者对革命圣地延安的深厚感情。 教学重点 理清文章的叙事线索和感情线索,感受作者对革命圣地延安的深厚情感。
见过作家在大学“扎堆”,也见过作品从大学“甩卖”。但是,全国到底有多少作家在大学期间发表重要作品?统计标准是什么?估计中国作协也没有“公约数”哦。
小学六年级语文教案——《延安，我把你追寻》重点问题解析如下：《延安，我把你追寻》主要写什么? 这首诗抒发了诗人继承、发扬延安精神的迫切心情。《延安，我把你追寻》写到了哪几个地方?
徐特立的生平简历
抗战爆发后,徐特立先到国民党统治区做代表,1940年回延安任自然科学院院长,在党的“七大”上当选中央委员。此时,他老当益壮,年近七十还参加了延安青年体育运动会的游泳比赛。1947年,中央为他庆贺70岁诞辰,毛主席的题词是“坚强的老战士”,朱总司令的题词则是“当今一圣人”。
教案示例一《延安,我把你追寻》 教学目标: 1.通过学习这首诗,领会延安精神,使学生懂得发扬延安精神的重要。
诗人娴熟地运用陕北民歌“信天游”的调子，可与另一名篇《回延安》相媲美。一赞南方桂林山水，一赞北方革命圣地，同曲异彩，令人颂倒。诗句均由两行一节组成，语言自然流畅，有如行云流水，音韵节奏和谐，便于吟咏歌唱。
《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆;《回延安》节选贺敬之诗选,展示出了浓郁的陕北风情;《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑;《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 第二单元,主要由事理说明文构成。
教学过程 谈话导入 读题；通过上一节课的学习，你知道了什么？（①关于彭德怀爱大黑骡子；②彭德怀忍痛杀掉了大黑骡子。）引导：这是一个关于彭德怀、大黑骡子的感人肺腑的故事，老师想，学了它，我们对于人间最美好的感情一定会有更加强烈的理解和体验。
九年级教案《回延安》
《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。以下是我为您带来的九年级教案《回延安》，感谢您的阅读!
根据教案的分析来背: 《桂林山水》教学资料 教材分析: 这篇课文抓住桂林山水的特点(水:静、清、绿山:奇、秀、险),以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。 文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。
也即大致理解默写句子的意思、含义，然后根据要求写出相关...（查看全文）第六册回延安【基础知识点】了解“信天游”的特点；２． 理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题；３． 学习比兴和夸张的手法。
抗战爆发后，徐特立先到国民党统治区做代表，1940年回延安任自然科学院院长，在党的“七大”上当选中央委员。此时，他老当益壮，年近七十还参加了延安青年体育运动会的游泳比赛。1947年，中央为他庆贺70岁诞辰，毛主席的题词是“坚强的老战士”，朱总司令的题词则是“当今一圣人”。
1902年春，父亲毛顺生把接回韶山正式入私塾读书。临行前舅父送给一本《康熙字典》。在以后读私塾期间，他常借图书报刊给他。1910年秋，父亲决定让停学到湘潭一家米店当学徒，文正莹会同的几位老师亲友一起说服毛顺生，让到湘乡东山高等小学堂继续读书。
《回延安》教案
《回延安》教案
教学目标:
1.体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情。
2.品味、感悟这首诗的内容和表达的思想感情。
3.掌握本诗运用的多种修辞手法，体会其对表达情感的作用。
教学重点、难点:
1.体会诗人对延安的感情
2.把握信天游的形式特点和语言风格
3.理解各种修辞手法的作用
课时：1课时
教学方法：朗读法、讨论法
教具准备：多媒体电脑
课前预习：
1.掌握生字词
2.熟练朗读诗歌了解诗歌内容
3.上网查找有关信天游的知识及作家作品和写作背景
教学过程：
预习检查：
1．指名学生说一说所知道的“信天游”。
2．指明3-5名学生朗读诗歌。要求读准每个字音。
一、导入：同学们，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感情呢？
延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过六年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的深情厚谊。
二、学习新课:
1. 走近作者
贺敬之，当代著名诗人和剧作家。歌剧《白毛女》就是由他和丁毅执笔集体创作的。早期诗集为《乡村的夜》。建国后，诗歌创作取得了很大成就。《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》都时广有影响、脍炙人口的名篇。粉碎“四人帮”后，他写了长诗《中国的十月》和《八一之歌》等。
2.特色简介
诗歌所采用的是流行于陕北一带的陕北民歌“信天游”（又名“顺天游”）的形式，这种民歌曲调淳朴、高亢悠长，节奏自由，一般由上下两个乐句构成，歌词常为两句一段，短的只有一段，长的可以接连数十段，用同一曲调反复演唱。每段常转韵，多用比兴，多作蝉联，多用叠字，多用衬字，既有急徐相替之美，又有刚柔交织之妙。诵读、歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味，因而有着显著的地方特色和民歌特色。
3.字词学习（略）
4.整体感知:
朗读课文，完成以下表格。
诗节 小标题 主要内容 作者感情
一 抒写刚回到延安时的情景和心情
二 忆延安 怀念、感激
三 写和延安人民欢聚的热烈场面
四 看延安 喜悦、赞美
五 歌颂延安的光辉历史，展望延安
5.合作探究:
（一）指导朗读第一节诗歌并思考：
①.作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？
（二）指导朗读第一节诗歌并思考：
②诗歌的第二部分主要运用了什么修辞手法,有何表达作用?
（三）指导朗读第一节诗歌并思考：
③诗歌的第三部分是怎样描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的？
（四）指导朗读第一节诗歌并思考：
④诗歌第四部分运用了哪些修辞手法？举例并分析其作用。
五）指导朗读第一节诗歌并思考：
第五部分诗歌选取了哪些最典型的事物？这些内容为什么放在最后一部分写？作用是什么？
课堂小结：
(1)善用修辞表现情感。
(2)运用凝练的词语(选用恰当的动词)表现情感。
⑶选取延安独有的风俗民情表达情感。
⑷采用“信天游”的形式，运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。
6.拓展延伸:
根据课文内容说说“延安精神”的内涵.而在那个年月,为了革命信仰,为了建设新生活,在老一辈的革命者们的精神激励和影响下,延安人民经过自己的努力,生活不断的好起来,那么在今天,这种“延安精神”值得我们学习吗？
明确：
内涵：①全心全意为人民服务的精神；
②自力更生，艰苦奋斗的精神；
③勤俭节约，艰苦朴素的精神；
④默默无闻，勇挑重担的担当精神。
以前生产力落后生活水平低下，“延安精神”值得我们学习，现在生活水平虽然提高了，但是“延安精神”仍然值得我们继承并且发扬下去。只有把“延安精神”发扬光大，我们的全面小康社会才能早一天实现。
7.巩固练习:
（1）.完成课后第三题。
（2）.搜集有关信天游的优美歌词。
