搭石教案 搭石教案内容
预设一：让搭石。1)这段文字，你喜欢哪些词句?简要说说原因。2)感受乡亲们默契谦让的人情之美，边读边想象画面。刘章爷爷有一双发现美的眼睛，从看的风景中总能感受到另一层温暖。3)再读课文，完成练习 看得见的 摆搭石 走搭石 让搭石 看不见的 谦让 预设二：回忆这篇课文提高阅读速度的方法。
师:刘章爷爷的家乡有一条潺潺而流,清澈见底的水溪,每当刘章爷爷回忆起家乡,觉得最美的还是小溪中的搭石,这节课就让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。 板书课题,齐读课题 引导质疑 师范读第2—4自然段 搭石你留下了怎样的印象?
摆搭石那么有讲究，走搭石就更有讲究了，你知道走搭石要注意什么吗？出示：家乡有一句，紧走搭石慢过桥的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”当我读到这个句子，我脑中浮现行人们一个接一个飞快踏过搭石，那轻盈的身影。
搭石是一种手工活,需要一定的技巧和经验。以下是搭石教学的基本要求:1. 安全意识:学习搭石之前,首先要学会保护自己的安全。
小学语文《搭石》教学反思
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石”默默无闻中凸现出的精神。 在教学本课时,我的成功之处在于: 以读带讲,读中感悟。 因为本文文质兼美,字里行间流露出了作者对家乡人们的人性美的赞美,所以我在教学中是这样来设计“读”这一环节的。
搭石教学的优点和缺点都存在2 搭石教学的优点在于能够提供实际操作的机会,让学生亲自动手进行实践,增强了学习的参与度和实践能力。
《搭石》教学反思 《搭石》一文语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德像“搭石”一般在默默无闻中凸现。结合本课教材特点,我在教学中以学生自读自悟为基础,注重引导学生充分地读,在读中体验、感悟,在读中欣赏、升华。
秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去;一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;如果两个人同时过溪,招手礼让,闲话家常;若是谁偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪 课文语言质朴,意境秀美。
第21课《搭石》第22课《跨越海峡的生命桥》第23课《卡罗纳》第24课《给予是快乐的》第25课《为中华之崛起而读书》第26课《那片绿绿的爬山虎》第27课《乌塔》第28课《尺有所短 寸有所长》第29课《呼风唤雨的世纪》30课《电脑住宅》第31课《飞向蓝天的恐龙》第32课《飞船上的特殊乘客》语文是。
课文《搭石》教案
这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的`个性化阅读提供了想象的空间。
《搭石》教学反思 《搭石》一文语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
通过教学,我感到自己设计的一些提问过于细碎,总感觉自己在课堂中一个劲地在提问、引导学生回答问题。
教案设计 教学分析 知识拓展 练习题 课件下载 课文朗读 第18课《颐和园》教案设计 教学分析 知识拓展 练习题 课件下载 课文朗读 第19课《秦兵马俑》教案设计 教学分析 知识拓展 练习题 课件下载 课文朗读 第20课《古诗两首》教案设计 教学分析 知识拓展 练习题 课件下载 课文朗读 第21课《搭石》教案。
搭石课文 主要内容
写了摆搭石、走搭石、让搭石、赞搭石这几个方面的内容，相关内容如下：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的.情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
扩展资料：
捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；
课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
本课让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
